古道热肠造句-古道热肠句子

1.汲引的造句汲引的造句是什么

2.“性情中人”的近义词是什么？

3.古道是什么意思

4.形容热情奔放的词语有哪些？

5.是老师教导有方的文言文

汲引的造句汲引的造句是什么

汲引的造句有：他工诗擅画，为人性情坦直，古道热肠，汲引后进，笃交游，尚友朋，为淄川一代名士。正所谓“背靠大树好乘凉”，只要搞起“山头”，加入小圈子，大家就能攀援汲引、互相提携。

汲引的造句有：人心怀藏谋略，好像深水，惟明哲人才能汲引出来。他工诗擅画，为人性情坦直，古道热肠，汲引后进，笃交游，尚友朋，为淄川一代名士。结构是：汲(左右结构)引(左右结构)。注音是：ㄐ一_一ㄣˇ。拼音是：jíyǐn。

汲引的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：

一、词语解释点此查看计划详细内容

汲引jíyǐn。(1)引导;开导。(2)比喻提拔或荐推人才。

二、引证解释

⒈从下往上打水。引唐元稹《分水岭》诗：“坚冰一时合，井深冻不成。终成汲引_，不耗_不盈。”唐黄滔《景阳井赋》：“渔樵汲引，荆棘荣衰。”艾芜《＜丰饶的原野＞前言》：“到夏天大河的水干了，要靠挖深泉塘，让地下水冒了出来，再用牛和骡子拉的水车，汲引上来，进行灌溉。”⒉汲取水流。引晋郭璞《江赋》：“并吞沅_，汲引沮漳。”⒊犹吸取。引晋葛洪《抱朴子·尚博》：“若夫翰迹韵略之宏促，属辞比事之疏密，源流至到之修短，_藉汲引之深浅，其悬_也，虽天外毫内，不足以喻其辽邈，其相倾也，虽三光熠耀，不足以方其巨细。”清陈田《明诗纪事丙_·李东阳》：“西涯宏才硕学，汲引风流，播之声诗，洵足领袖一时。”⒋引荐；提拔。引《汉书·刘向传》：“禹稷与皋陶传相汲引，不为比周。”宋沉作_《寓简》卷八：“翟公巽虽为蔡京所汲引，然抗直不为屈。”茅盾《路》一：“入党政界罢？不但要人汲引，并且也得会拍会钻。”⒌引导；开导。引南朝梁沉约《为竟陵王发讲疏并颂》：“无相非色空不可极，而立言垂训，以汲引为方。”南朝陈徐陵《孝义寺碑》：“愿生千佛，无非贤圣，汲引之义虽同，随机之感非一。”唐杜甫《谒文公上方》诗：“无生有汲引，兹理_吹嘘。”

三、国语词典

引进提拔人才。词语翻译英语todrawwater,(fig.)_topromotesbtoamoreseniorposition

四、网络解释

汲引汲引是汉语词语。拼音：jíyǐn释义：1、.从下往上打水。2.汲取水流。3.犹吸取。4.引荐；提拔。5.引导；开导。

关于汲引的近义词

扶植提拔拔擢

关于汲引的诗词

《野井·纵无汲引味清澄》《思径山·汲引凡躯驾海鳌》《二绝·才_诸公争汲引》

关于汲引的诗句

君不见才士汲引难汲引略权近汲引孙子晁李秦

关于汲引的成语

汲引忘疲穿壁引光短绠汲深汲汲忙忙孳孳汲汲长往远引绠短汲深

关于汲引的词语

长往远引绠短汲深短绠汲深汲深绠短汲冢古文汲引忘疲汲古阁本穿壁引光

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“性情中人”的近义词是什么？

率性而为

拼 音：shuài xìng ér wéi

释 义：按照自己的性情行事。

例句：大海是个大大咧咧的人，做事都是率性而为。

古道热肠

拼音：gǔ dào rè cháng

释义：古道：上古时代的风俗习惯，形容厚道；热肠：热心肠。指待人真诚、热情。

例句：几个人当中，毕竟是老头子秦梅士古道热肠。

古貌古心

拼音：gǔ mào gǔ xīn?

释义：形容外表和内心具有古人的风度。

例句：季苇萧迎了上去，见那人方巾阔服，古貌古心。

性情中人，是指感情丰富，率性而为的人。

拼音xìng qíng zhōng rén

典故认定了姑娘是个性情中人，所以也把性情来感动他。清·文康《儿女英雄传》第25回

释义性情：性格。有性格和真情实感的人。

用法作宾语、定语；指有个性的人

古道是什么意思

“古道”意思是古旧的道路，泛指古代的制度、学术、思想、风尚等；也指源于古代的信实淳厚的道德风尚，民间百工之事；另有人名革命先烈古道。出自《古道歇棚记》载：“古道者，古来人世跨空移时、运往行来之途；贯朝穿代、纫忧缀乐之线。”

古道造句：

（1）古道热肠之所愿，无事不成。

（2）他是个古道热肠的人，你既有困难，找他准没错。

（3）他为人古道热肠，找他帮忙排难解纷，绝对没问题。

（4）爱是长在我们古道热肠里的藤蔓。

（5）李里长总是那么古道热肠，替别人分忧解劳。

形容热情奔放的词语有哪些？

古道热肠、热情好客、热情洋溢、宾至如归、无微不至

组词及造句：

古道热肠[gǔ dào rè cháng]

释义指待人真诚、热情。形容热心好义。

造句如今人情薄，肯以义气为重，古道热肠，肝胆照人的人毕竟不多。

热情好客[rè qíng hǎo kè]

释义指十分热情，欢迎别人来做客。

造句她十分热情好客，对待宾客十分的周到。

热情洋溢[rè qíng yáng yì]

释义意指热烈的感情充分地流露出来。

造句她那热情洋溢的仪态一直萦绕在我眼前。

宾至如归[bīn zhì rú guī]

释义指客人到这里就像回到自己家里一样；形容招待客人热情周到。

造句我们经营酒店，要让客人有宾至如归的感觉。

无微不至[wú wēi bú zhì]

释义无论如何细微，都能周全照应。形容关怀、照顾得非常细心周到。

造句老师对我无微不至的照顾，让我难忘。

是老师教导有方的文言文

1. 形容老师教导有方的词语

形容老师教导有方的词语有：循循善诱、谆谆教导、教诲有方、因材施教、春风化雨。

1、循循善诱

循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行学习。

出自：清·沈复《浮生六记·闺房记乐》：先生循循善诱，余今日之尚能握管，先生力也。

示例：老师对我们循循善诱，所以我们都有着好成绩。

2、谆谆教导

意思是深情教诲、耐心引导的样子、耐心地教导。恳切、耐心地教导。

出自：毛岸青《我们爱韶山的红杜鹃》：父亲，您生前谆谆教导我们，不要那种脱离人民的虚无主义、个人主义。

示例：同志的谆谆教导，永远牢记在我们心中。

3、教诲有方

教育引导很有办法。也指培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，主要是指学校对儿童、少年、青年进行培养的过程。

出自：清?吴研人《二十年目睹之怪现状》第九十九回：“凡此种种，虽然是他叔祖教诲有方，也是他福至心灵，官星透露，才得一变而为闻一知十的聪明人。”

示例：林斤澜《小车不倒只管推》：“我少年时候接受过的大师教导，教诲有方，方是方针方向，也是有棱有角。”

4、因材施教

因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。因材施教就是指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。

出自：出 处：《论语·先进篇》

原文：

子路问：“闻斯行诸？”

子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”

冉有问：“闻斯行诸？”

子曰：“闻斯行之。”

公西华曰：“由也问，闻斯行诸？子曰，‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”

子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”

译文：有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么？”

孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前。

恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么？”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？”

孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”

5、春风化雨

化雨：适时的雨。像用和暖的春风吹拂人；似及时的雨水滋润大地一样。适宜于植物生长的风和雨。比喻良好教育的普遍深入，也用来称颂师长的教诲。

出自：李英儒《野火春风斗古城》十二章：满想在这春风化雨的环境里，多受一些教益，哪知道刚入党后的一点钟内，就要离开这块令人陶醉的土地。

示例：老师对于我们的关心爱护，就像春风化雨一样，滋润着我们的心灵。

2. 形容老师教导有方的词语

形容老师教导有方的词语有：循循善诱、谆谆教导、教诲有方、因材施教、春风化雨。

1、循循善诱循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行学习。

出自：清·沈复《浮生六记·闺房记乐》：先生循循善诱，余今日之尚能握管，先生力也。示例：老师对我们循循善诱，所以我们都有着好成绩。

2、谆谆教导意思是深情教诲、耐心引导的样子、耐心地教导。恳切、耐心地教导。

出自：毛岸青《我们爱韶山的红杜鹃》：父亲，您生前谆谆教导我们，不要那种脱离人民的虚无主义、个人主义。示例：同志的谆谆教导，永远牢记在我们心中。

3、教诲有方教育引导很有办法。也指培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，主要是指学校对儿童、少年、青年进行培养的过程。

出自：清?吴研人《二十年目睹之怪现状》第九十九回：“凡此种种，虽然是他叔祖教诲有方，也是他福至心灵，官星透露，才得一变而为闻一知十的聪明人。”示例：林斤澜《小车不倒只管推》：“我少年时候接受过的大师教导，教诲有方，方是方针方向，也是有棱有角。”

4、因材施教因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。

因材施教就是指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。出自：出 处：《论语·先进篇》原文：子路问：“闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”

公西华曰：“由也问，闻斯行诸？子曰，‘有父兄在’；求也问闻斯行诸，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”

子曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。”译文：有一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。

这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前。恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么？”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”

冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”

5、春风化雨化雨：适时的雨。像用和暖的春风吹拂人；似及时的雨水滋润大地一样。

适宜于植物生长的风和雨。比喻良好教育的普遍深入，也用来称颂师长的教诲。

出自：李英儒《野火春风斗古城》十二章：满想在这春风化雨的环境里，多受一些教益，哪知道刚入党后的一点钟内，就要离开这块令人陶醉的土地。示例：老师对于我们的关心爱护，就像春风化雨一样，滋润着我们的心灵。

3. 形容“老师教导有方”的成语有哪些

循循善诱、诲人不倦、谆谆教导、因材施教、春风化雨

一、循循善诱 [ xún xún shàn yòu ]

解释：循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行学习。

出自：战国 孔子《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人。”

译文：夫子循着次序一步步诱道我

二、诲人不倦 [ huì rén bù juàn ]

解释：诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦。

出自：战国 孔子《论语·述而》：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”

译文：勤奋学习而不满足，，教导别人而不倦怠，有什么在我哦

三、谆谆教导 [ zhūn zhūn jiào dǎo ]

解释：谆谆：恳切、耐心的样子。恳切、耐心地教导。

出自：周朝 孔子编订《诗经·大雅·抑》：“诲尔谆谆，听我藐藐。”

译文：反覆耐心教导你，你既不听也不睬

四、因材施教 [ yīn cái shī jiào ]

解释：因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。

出自：战国 孔子《论语·为政》“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”

译文：“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引用宋朝程颐说：“子游能养而有失于敬，子夏不能直义而有少温润的颜色，各因其材的高低与所失，告诉他，所以不一样。”

五、春风化雨 [ chūn fēng huà yǔ ]

解释：化：化生和养育。指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的薰陶和教育。

出自：战国 孟子《孟子·尽心上》：“有如时春风雨化之者。”

译文：有如时春风雨化的人

4. 描写老师教育有方的成语

一、有教无类

释义：类：类别。不管什么人都可以受到教育。

出处：《论语·卫灵公》：“子曰：‘有教无类。’”

译文：孔子说：“人人都可以不分族类地接受教育 。”

二、孜孜不倦

释义：孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。

出处：《尚书·君陈》：“惟日孜孜，无敢逸豫。”

译文：每天都孜孜不倦努力工作，不敢贪图享受。

三、百年树人

释义：树：种植，栽培。比喻培养人才是长期而艰巨的事。

出处：《管子·权修》：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。”

译文：作一年的打算，没有比种植谷物更恰当的；作十年的打算，没有比培植果木更恰当的；作终身的打算，没有比培育人才更恰当的。

四、百世之师

释义：世世代代的老师，指才德高尚而永远可为人师表的人。

出处：先秦·孟轲《孟子·尽心下》：“圣人，百世之师也，伯夷、柳下惠是也。”

译文：圣人是很久以后也可以做老师的，伯夷、柳下惠就是这样的人！

五、润物无声

释义：指有大胸怀者，做了贡献而不张扬，默默奉献。

出处：唐代杜甫的《春夜喜雨》：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”

译文：好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。

5. 形容“老师教导有方”的成语有哪些

循循善诱、诲人不倦、谆谆教导、因材施教、春风化雨一、循循善诱 [ xún xún shàn yòu ] 解释：循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。

指善于引导别人进行学习。出自：战国 孔子《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人。”

译文：夫子循着次序一步步诱道我二、诲人不倦 [ huì rén bù juàn ] 解释：诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦。

出自：战国 孔子《论语·述而》：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”译文：勤奋学习而不满足，，教导别人而不倦怠，有什么在我哦三、谆谆教导 [ zhūn zhūn jiào dǎo ] 解释：谆谆：恳切、耐心的样子。恳切、耐心地教导。

出自：周朝 孔子编订《诗经·大雅·抑》：“诲尔谆谆，听我藐藐。”译文：反覆耐心教导你，你既不听也不睬四、因材施教 [ yīn cái shī jiào ] 解释：因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。

指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。出自：战国 孔子《论语·为政》“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”

译文：“子游问孝”、“子夏问孝”朱熹集注引用宋朝程颐说：“子游能养而有失于敬，子夏不能直义而有少温润的颜色，各因其材的高低与所失，告诉他，所以不一样。”五、春风化雨 [ chūn fēng huà yǔ ] 解释：化：化生和养育。

指适宜于草木生长的风雨。比喻良好的薰陶和教育。

出自：战国 孟子《孟子·尽心上》：“有如时春风雨化之者。”译文：有如时春风雨化的人。

6. 形容老师教导有方的词语有哪些

形容老师教导有方的词语如下

教导有方 [ jiào dǎo yǒu fāng ] 基本释义 教育引导很有办法。

造句 他是个好老师，对学生教导有方。

因材施教 [ yīn cái shī jiào ] 基本释义 因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。 指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。

造句 要对学生进行分类，因材施教。

有教无类 [ yǒu jiào wú lèi ] 基本释义类 类别。不管什么人都可以受到教育。

造句 他是个公平的老师，坚决做到有教无类。

潜移默化 [ qián yí mò huà ] 基本释义 潜：暗中同，不见形迹；默：不说话，没有声音。指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。

造句 他对学生的影响是潜移默化的。

古道热肠 [ gǔ dào rè cháng ] 基本释义 道：上古时代的风俗习惯，形容厚道；热肠：热心肠。指待人真诚、热情。

造句 都说他是古道热肠，看来是真的。