妇孺皆知写一句话二年级-妇孺皆知写一句话

1.妇孺皆知的寓言故事

2.为什么人们用妇孺皆知来表示一件事的普遍性?

3.匡衡“凿壁偷光”妇孺皆知，长大后的匡衡怎么样了？

4.用最简单的一句话介绍各个朝代的特点！！！

5.怎样理解“妇孺皆知”，为什么要把女人和小孩放在一起？

妇孺皆知的寓言故事

狼来了

从前，一个放羊的孩子在一个离森林不太远的地方放羊。村民们告诉他，如果有危险情况发生，他只要大声呼喊救命，他们就会来帮他。

有一天，这个男孩想和村民们开个玩笑，给他们制造一点麻烦，以便从中找乐。于是他就一边向村边跑，一边拼命地大喊：“狼来了，狼来了。救命啊!狼在吃我的羊!”

善良的村民们听到喊声，放下手中的农活，便拿着棍棒和斧头赶过来打狼。可是他们并没有发现狼，于是就回去了，只剩下放羊的孩子看着他们气喘吁吁的样子捧腹大笑。

他觉得这样挺有趣。第二天男孩又喊：“狼来了，狼来了。救命啊!狼在吃我的羊!”人们又来了，不过没有第一次来的人多。他们还是没有看到狼的影子，只得摇了一下头又回去了。

第三天，狼真的来了，闯进了羊群，开始吃羊。男孩惊恐万分，大叫：“救命！救命！狼来了！狼来了！” 村民们听到了他的喊声，但他们想放羊娃可能又在耍什么花招。没有人理睬他，也没有人走近他。

为什么人们用妇孺皆知来表示一件事的普遍性?

因为在古代的封建社会中，妇女是没有地位的，也没有学识。很强烈的“道德”观念致使她们只会在家相夫教子，三从四德（“未嫁从父，既嫁从夫，夫从子”）。所以，就有了形容妇女的一句话“头发长见识短”。而小孩子（即“孺”），年少，什么也不懂得。在人们的思想里就认为，如果连妇女和小孩子都知道的事，那就标示着所有的人都知道了，即你所说的“表示一件事的普遍性”。

匡衡“凿壁偷光”妇孺皆知，长大后的匡衡怎么样了？

在孩子还没有上学的时候，父母为了培养孩子刻苦学习的品质，常常会给他们将一些古人苦学的故事，来激励孩子。其中，最为孩子们熟悉的就是凿壁偷光了。这个故事非常励志，那么，长大后的匡衡究竟怎么样了？想要了解这一点，我们只有追随匡衡的成长轨迹，一窥究竟。

西汉时期有一个名叫匡衡的少年，特别喜欢读书。可是因为家里穷没有蜡烛，所以晚上便无法读书。当时他的邻居有蜡烛，但光却照不到他家里来。匡衡想出一个法子，那就是在墙上凿开一个小洞，将邻居家的光线引来，就可以看书了。于是便有了凿壁偷光的故事。

匡衡凭着对诗经的理解，得到了汉元帝的赏识，就此入朝为官。汉元帝非常喜欢诗经，因此常常让匡衡讲给他听。汉元帝对此非常赞赏。由于得到了汉元帝喜爱，因此几年之后，匡衡就已经位极人臣，官至宰相。但是，一旦得势之后，他却没有造福百姓，反而是做了许多无德的事情。

匡衡不能满足自己私欲，疯狂的扩充土地。那时候由于边界划分的错误，匡衡中饱私囊，将四百顷原本不属于自己的民田化为己有。通过巧取豪夺，匡衡成为富甲一方的奸官。这个错误直到十余年后才被发现，直接导致他被贬为庶人。不久，匡衡就因病离开了这个世界。

要知道，他从一介寒门布衣奋斗成为当朝权臣，已经是非常的不容易了，小时候因为偷光而众人皆知。长大后因为“偷地”而一无所有，被人唾骂。我们常听说过一句话，“三岁看大，七岁看老”，我们在看到匡衡的勤奋好学的同时。也别忘了还有一句话——“小时偷针，大时则可能偷金”。

用最简单的一句话介绍各个朝代的特点！！！

一句话概括中国各朝代禹有过家喻户晓妇孺皆知的“三过家门而不入”的光辉历史，却忘记了知道而不知晓的一个事实，禹是从舜的禅让里接手权力棒的，到他的时候，他也“禅让”了，但禅让给他的儿子启，夏就这样地顺利建立了。华夏也就这样诞生了，中国的历史就这样有据可考。桀的暴戾，汤只好把他杀掉；人们不能助纣为虐，周朝又开始。群雄四起，周的末期变得四分五裂。秦始皇鉴于春秋五霸战国七雄的深刻教训，来了个前所未有的焚书坑儒，实行集权化统治。毕竟天不遂人愿，很快就有了楚汉相争，刘邦“我父即尔父，分我一杯羹”的耍赖，卷土重来，让项羽四面楚歌，从而进入汉的纪元。汉献帝刘协成了“挟天子以令诸侯”的工具，三国鼎立，也变成了曹操“宁可我负天下人，不可天下人负我”的疆场。司马昭之心，路人皆知，而成就了晋。南北朝人的权力膨胀，形成了百来年的混战场面。隋代不久，就悄悄地由杨姓改成了李姓。唐末不得人心，大唐又是五代十国，幸好赵匡胤陈桥兵变，黄袍加身开启了宋。铁木真从小历见权力争夺的激烈，使得铁蹄冤鬼筑成了帝国。朱元璋英明，也不能不发生“朱颜改”的轮回。满清南下，又创造了新的帝国。溥仪不懂事，又出来个袁世凯。然而时不我待，袁世凯的皇帝梦很快就成了泡影。汪精卫为了压住，不惜把卖身契交给了日本。同样，为了扑灭***的星星之火，也来了个“宁可错杀一万，也不漏掉一人”的惊骇龌龊之举，可后来也只是逃到台湾栖身。

怎样理解“妇孺皆知”，为什么要把女人和小孩放在一起？

?妇孺皆知?，这个成语在字面上的理解，其实是妇女和小孩都了解和知晓的知识，其实在一定程度上来说，运用这个词，其实是为了体现对于对方的一种嘲讽意义。但是这其中的观念也伴随着时代的发展过程，增添了这个时代的特色，被人们所知晓，而且更加适用于我们的表达过程中。所以当我们对于一个词汇进行了解的过程中，是需要综合于整个社会条件来进行分析的。

我们在社会生活的过程中，其实被灌输的社会观念就是妇女和小孩是属于弱势群体的，我们需要在日常生活的过程中，对于这一类人进行保护。而且这其实也上升到了社会道德的层面上，从古代的价值观来说，人们对于妇女和小孩儿的理解和定义是固定在比较弱小的，而且封建社会的女性，其实地位是很低的，是无法去学堂学习的。

当时社会中也流传着一句话，就是女子无才便是德，这句话即使从根本上就禁止了女性去学堂进行学习，只有地位比较高的人家的**和公主才有可能去学堂进行学习。这一过程中其实也体现了封建社会中的弊端所在，我们如果想要提升自己的能力其实是需要依托于，对于文化的学习和继承的，在时代的发展过程，女性也逐步抛弃了这些观念的束缚。

所以当我们对于一个词语进行理解的过程中，是需要对于文化的基础和历史内涵进行充分的了解的，只有我综合于这个时代和当时的社会情况进行合理的分析，才能体会到这个词语的真正内涵。在这一过程中，才有可能提升我们的写作水平，更加丰富我们自身的表达能力。这一过程其实也要求了，我们对于传统文化的传承。