十步芳草是什么生肖-十步芳草人才辈出

1.描写很多学生的词语

2.人才多的成语是什么

3.可以用来表达一大群名人的成语

4.形容优秀的人物，山川秀美，人才辈出的成语有哪些？

5.说明培养人才不易的诗句二年级

描写很多学生的词语

1.形容学生很多的成语

形容学生很多的成语有桃李满天下、不可胜数、济济一堂、人才济济、十步芳草、莘莘学子、不计其数、不胜枚举、指不胜屈、星罗棋布等。

成语解析：

一、桃李满天下

解释：桃李：指培养的后辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有。

出自：姚雪垠《李自成》第二卷第三十三章：“而黄更是当代大儒，海内人望，不惟桃李满天下，而且不少故旧门生身居显要。 ”

白话文：“而黄更是当代大学，天下人失望，不只有桃李满天下，而且不少朋友门生居显要。”

语法：复句式；作谓语；含褒义

二、不可胜数

解释：胜：尽。数也数不过来。形容数量极多。

出自：明·冯梦龙《喻世明言》卷二十二：“一时乱将起来，舳舻簸荡，乍分乍合，溺者不可胜数。 ”

白话文：“一时混乱将起来，舰船摇荡，忽分忽合，淹的人无法计算。”

语法：偏正式；作谓语、定语、补语；用于人与物

三、济济一堂

解释：济济：形容人多。形容很多有才能的人聚集在一起。

出自：先秦诸子《尚书·大禹谟》：“济济有众，咸听朕命。”

白话文：“很多有才能的人聚集在一起，都听我的命令。”

语法：偏正式；作谓语；含褒义

四、人才济济

解释：济济：众多的样子。形容有才能的人很多。

出自：清·李汝珍《镜花缘》第六十二回：“闺臣见人才济济，十分欢悦。 ”

白话文：

语法：主谓式；作主语、宾语、定语；含褒义

五、莘莘学子

拼音[ shēn shēn xué zǐ ]

解释莘莘：众多的样子。指众多的学生，现在是成语。

出处吴玉章《从甲午战争前后到辛亥革命前后的回忆》：“莘莘学子，长期苦无出路及至科举废止，游学成风，他们便大批地来到日本。

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2.形容“学生很多”的词语有哪些

莘莘学子 人才济济 济济一堂 桃李满天下 桃李遍天下 桃李门墙

莘莘学子：shēn shēn xué zǐ

莘莘：众多的样子。众多的学生。

出处：吴玉章《从甲午战争前后到辛亥革命前后的回忆》

示例；"这群莘莘学子，长期苦无出路及至科举废止，游学成风，他们便大批地来到日本。"

近义词：芸芸学子

反义词；无。

人才济济：rén cái jǐ jǐ

济济：众多的样子。形容有才能的人很多。

出处：《书·大禹漠》："济济有众，咸听朕命。"

示例：闺臣见人才济济，十分欢悦。 清·李汝珍《镜花缘》第六十二回

近义词：人才辈出

反义词：人才零落

济济一堂：jǐ jǐ yī táng

济济：形容人多。形容很多有才能的人聚集在一起。

出处：《尚书·大禹谟》："济济有众，咸听朕命。"

示例：摄影中~的满是儿童。 朱自清《"海阔天空"与"古今中外"》

近义词：高朋满座、群贤毕集

反义词：一盘散沙、分道扬镳

3.“形容有很多学生”的成语有哪些

形容有很多学生”的成语有：桃李满天下、不可胜数、济济一堂、人才济济、十步芳草。

1、桃李满天下[táo lǐ mǎn tiān xià]：桃李：指培养的后辈或所教的学生。 比喻学生很多，各地都有。

[出处]唐·白居易《春和令公绿野堂种花》：“令公桃李满天下；何用堂前更种花。”

2、不可胜数[bù kě shèng shǔ]：胜：尽。数也数不过来。形容数量极多。

[出处]《史记·封禅书》：“然则怪迂阿谀苟合之徒自此兴；不可胜数也。”

3、济济一堂[jǐ jǐ yī táng]：济济：形容人多。形容很多有才能的人聚集在一起。

[出处]清·归庄《静观楼讲义序》：“今也名贤秀士；济济一堂；大义正言；洋洋盈耳。”

4、人才济济[rén cái jǐ jǐ]：济济：众多的样子。 形容有才能的人很多。

[出处]《镜花缘》六十二回；“闰臣见人才济济；十分欢悦。”

5、十步芳草[shí bù fāng cǎo]：芳草：香草。比喻处处都有人才。

[出处]汉·刘向《说苑·谈丛》：“十步之泽，必有香草；十室之邑，必有忠士。”汉·王符《潜夫论·实贡》：“夫十步之间，必有茂草；十室之邑，必有俊士。

4.“形容有很多学生”的成语有哪些

形容有很多学生”的成语有：桃李满天下、不可胜数、济济一堂、人才济济、十步芳草。

1、桃李满天下[táo lǐ mǎn tiān xià]：桃李：指培养的后辈或所教的学生。 比喻学生很多，各地都有。

[出处]唐·白居易《春和令公绿野堂种花》：“令公桃李满天下；何用堂前更种花。” 2、不可胜数[bù kě shèng shǔ]：胜：尽。

数也数不过来。形容数量极多。

[出处]《史记·封禅书》：“然则怪迂阿谀苟合之徒自此兴；不可胜数也。” 3、济济一堂[jǐ jǐ yī táng]：济济：形容人多。

形容很多有才能的人聚集在一起。 [出处]清·归庄《静观楼讲义序》：“今也名贤秀士；济济一堂；大义正言；洋洋盈耳。”

4、人才济济[rén cái jǐ jǐ]：济济：众多的样子。 形容有才能的人很多。

[出处]《镜花缘》六十二回；“闰臣见人才济济；十分欢悦。” 5、十步芳草[shí bù fāng cǎo]：芳草：香草。

比喻处处都有人才。 [出处]汉·刘向《说苑·谈丛》：“十步之泽，必有香草；十室之邑，必有忠士。”

汉·王符《潜夫论·实贡》：“夫十步之间，必有茂草；十室之邑，必有俊士。

人才多的成语是什么

1、人才济济：济济：众多的样子。形容有才能的人很多。

2、钟灵毓秀：钟：凝聚，集中；毓：养育。凝聚了天地间的灵气，孕育着优秀的人物。指山川秀美，人才辈出。

3、济济一堂：形容很多有才能的人聚集在一起。

4、桃李满园：英：才能超群的人；荟萃：会聚，聚集。比喻许多才能出众的人聚集在一起。

5、人才辈出：辈出：一批一批地出现。形容有才能的人不断涌现。

6、拨乱之才：能平定乱世，使天下恢复安定的人才。

7、十步芳草：芳草：香草。十步之内，就有芳香的花草。比喻处处都有人才。

8、十步香草：比喻处处都有人才。

9、彬彬济济：形容人才盛多的样子。

10、四方辐辏：比喻四方的人才或货物像车轮上的辐条聚集在毂上那样汇集到一处。后引申为从各方聚集的意思。

11、众建贤才：建：建树。多多地选用优秀人才。

可以用来表达一大群名人的成语

可以用来表达一大群名人的成语：群英荟萃、高手云集、人文荟萃、人杰地灵、虎豹之师、?济济一堂、彬彬济济、人才辈出、人才济济、?十步芳草、卓尔不群、群贤毕集、鸾翔凤集、四方辐辏

1、群星荟萃

基本释义

群星：一般指“一群明星；荟萃：（杰出的人物或精美的东西）会集，聚集；群星荟萃：一群杰出的人物或明星聚集在一起。

2、高手云集

意思：很多厉害的人聚在一起。

例句：这棋局一出，轰动了市等级的围棋联盟会，一时间棋坛风起云涌，高手云集。

3、人文荟萃

意思：人才和文物众多，并聚集在一地。

4、人杰地灵?[rén?jié?dì?líng]

基本释义?

杰：杰出；灵：好。指有杰出的人降生或到过，其地也就成了名胜之区。褒义词。

出?处

唐·王勃《秋日登洪府滕王阁饯别序》：“人杰地灵；徐孺下陈蕃之榻。”

例?句：我国东南各省是个人杰地灵的好地方，不但山川秀丽，气候温和，物产丰富，而且还诞生了大量出类拔萃的优秀人才。

近义词

藏龙卧虎?钟灵毓秀

反义词

稠人广众?人稠物穰?绸人广众

扩展资料

1、上文的“人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。”出自唐·王勃《秋日登洪府滕王阁饯别序》

南昌故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰，台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。

2、白话释义

旧时的豫章郡，新设的洪都府，是天上翼、轸两星的分野，地域和衡山、庐山相接。连接着长江围绕着湖泊，控制着蛮荆（今湖南、湖北、四川、贵州）一带，连接着瓯越（今浙江南部及福建广东一带）之地。物的光华焕发为天上的宝气，宝剑的光辉直射斗、牛之区；人才的俊杰是因为地有灵秀，高士徐孺子才能使陈蕃放下卧榻。洪州的房屋象云雾一样布列，俊杰人才象流星般赴宴。洪州的城池位于荆楚和扬州的交通要道，宴会的主人和客人都是东南杰出的人物。

形容优秀的人物，山川秀美，人才辈出的成语有哪些？

1、形容优秀的人物的成语有：品学兼优、智勇双全、德高望重、渊博睿智、两袖清风、一身正气、明镜高悬、廉洁奉公、无私奉献等。

2、形容山川秀美的成语有：锦绣河山、高耸入云、水天一色、波光粼粼、湖光山色、重峦叠嶂、山明水秀、高山流水、烟波浩渺、山清水秀、山川秀美、江山如画等。

3、形容人才辈出的成语有：人才济济、济济一堂、十步芳草、十步香草、十步香车、十步之内,必有芳草、钟灵毓秀等。

详细解释：

1、品学兼优

兼：都。思想品德和学业都很优秀。

出自：清·文康《儿女英雄传》第九回：“一定是一位品学兼优，阅历通达的老长辈。”

示例：想起品学兼优的儿子，父亲不禁喜上眉梢。

2、德高望重

德，品德；望，声望。指品德高尚，声望很高。 多称颂年纪高而且大多是有名望的人。

出自：禺《王昭君》第三幕：“我们家德高望重，呼韩邪单于保护我们、信任我们。”

示例：张爷爷知识渊博，待人和气。可谓是德高望重的人。

3、锦绣河山

形容壮丽华美的祖国山河。

出自：薛柱国作词，秦咏诚作曲，刘秉义演唱的歌曲《我为祖国献石油》歌词： 锦绣河山美如画， 祖国建设跨骏马。

示例：我热爱祖国的锦绣河山。

4、人才济济

形容有才能的人很多。

出自：周而复《上海的早晨》四部一二：“我们民建分会真是谋臣如雨，猛将如云，人才济济，各有千秋。

示例：科学院拥有大量博士生、硕士生；都是各个学科的主要研究人员；真可谓人才济济。

5、济济一堂

济济：形容人多。形容很多有才能的人聚集在一起。

出自：端木蕻良《三月夜曲》：“在路上我看见方才济济一堂的将军夫人了。”

示例：这是一次精心组织起来的会议。市政厅里济济一堂，热情洋溢，主持会议的是斯特朗先生。

说明培养人才不易的诗句二年级

1. 关于美育培养人才的诗句

2. 关于如何培养人才的诗句

关于美育培养人才的诗句 1.关于美育的名言名句

知道几句，不知道算不算

徐悲鸿先生谈素描：宁方勿圆，宁拙勿巧，宁脏勿净。

潘天寿老先生谈当代国画人物：要把脸洗洗干净。

伦勃朗：也许三百年后我的作品会被人认可的。

梵高：为了它，我拿自己的生命去冒险；由于它，我的理智有一半崩溃了；不过这都没关系……

丢勒：艺术深藏在自然中。

门采儿：要我秘诀，那就是多看多画。

列宾说：灵感是对艰苦劳动的奖赏。

其实有句话不仅仅是用于中国教育，而且适合于美术教育，就是爱迪生的“天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的灵感，但往往这百分之一却至关重要”。

教育界的前辈们就喜欢前半句，不喜欢后半句……

2.急求关于美育的名言

1、言行在于美，不在于多。---《名人名言》梁元帝 哈尔滨出版社2003年出版

2、言语是心灵的图画。---《人生格言》 雷 甘肃人民出版社 1997年出版

3、说话周到比雄辩好，措词适当比恭维好。---《人生格言》 培根 甘肃人民出版社 1997年出版

4、人有两耳双目，只有一舌，因此应多听多看少说。---《人生格言》 苏格拉底 甘肃人民出版社 1997年出版

5、真懂的人不需大声叫。---《人生格言》 达.芬奇 甘肃人民出版社 1997年出版

6、凡你不愿写下来并且签字负责的事，就不要说。---《人生格言》 E.W 甘肃人民出版社 1997年出版

---------------------- 唐群英

7、情感本身蕴含着巨大的能量，这可以帮助解决情感表达的问题。----《情感教育心理学》 卢家楣

8、把自己体验到的感情传达给别人，而使别人为这感情所感染，也体验到这些感情。------托尔斯泰

9、有一点要注意：不可让孩子说懦夫们常用的词汇，如“我不敢”。常说这句孩子决不会成为有出息的人。为此，父母给孩子讲述伟大人物的故事。--蒙台梭利

10、当父母学会如何用语言向孩子表达对他们发自内心的理解与接受时，往往父母就掌握了一项非常有用的工具，可以产生令人惊讶的效果。--《哈佛才子》

11、管教孩子是必可少的，但管教只是手段，不是最终目的。---“费氏教育法”的创立者，美国学者费特弗森

--------------------------- 王志友

3.关于渴求人才的诗句

为伊消得人憔悴

（尊重人才、爱惜人才、科学使用人才。）

吹尽狂沙始到金

（人才的成长不是一蹴而就，而是需要经历千锤百炼的打磨）

千树万树梨花开（谁能汇聚更多的人才谁就能拥有主动权）

唯才是举

思贤若渴

青青子拎，悠悠我心

我有嘉宾，鼓瑟吹笙（曹操的千古佳句，网罗人才、建功立业的紧迫感，以及他感到人才难得、岁月磋论的苦闷，把自己对人才的渴望比作少女对意中情郎的追慕，又畅想“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”的人才济济一堂的情景）

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”（《己亥杂诗》），其对人才的渴求，毫无遮拦地表现在字里行间。

人能尽其才则百事兴。

——

一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。

——

管仲

长才靡入用，大厦失巨楹。

——

邵谒

古人相马不相皮，瘦吗虽瘦骨法奇；世无伯乐良可嗤，千金市马惟市肥。

——

欧阳修

国家用人，当以德为本，才艺为末。

——

康熙

致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。

——

胡瑗

人既尽其才，则百事俱举；百事举矣，则富强不足谋也。

——

人才虽高，不务学问，不能致圣。

——

刘向

十日画一水，五日画一石。

——

杜甫

4.人才发展的诗句

赵翼论诗

[全文]

李杜诗篇万口传，

至今已觉不新鲜。

江山代有才人出，

各领风骚数百年。

已亥杂诗 清 龚自珍

九州生气恃风雷，

万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，

不拘一格降人才。

李白上李邕：

大鹏一日同风起，抟摇直上九万里。

假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。

世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。

宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。

5.形容培养人才的词语

百年树人 树：种植，栽培。比喻培养人才是长期而艰巨的事。

伯乐相马 伯乐：相传为秦穆公时的人，姓孙名阳，善相马。指个人或集体发现、推荐、培养和使用人才的人。

不堪造就 指没有培养前途。

名师出高徒 高明的师傅一定能教出技艺高的徒弟。比喻学识丰富的人对于培养人才的重要。

孺子可教 指年轻人可培养。

十年树木，百年树人 树：培植，培养。比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。

桃李满天下 桃李：指培养的后辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有。

朽木粪墙 朽坏的木头，污秽的土墙。比喻没有培养前途的人。

熏陶成性 熏陶：感化，培养；性：习惯。经常受到某方面的感染而形成的某种习性。

果行育德 以果断的行动培养高尚的道德。

十年生聚 比喻培养实力，为报仇雪耻作长期的准备

6.有关人才的诗

1 《九月一日夜读诗稿有感走笔作歌》

我昔学诗未有得，残余未免从人乞。

力孱气馁心自知，妄取虚名有惭色。

四十从戎驻南郑，酣宴军中夜连日。

打球筑场一千步，阅马列厩三万匹。

华灯纵博声满楼，宝钗光照席。

琵琶弦急冰雹乱，羯鼓手匀风雨疾。

诗家三味忽见前，屈贾在眼元历历。

天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺。

世间才杰固不乏，秋毫未合天地隔。

放翁老何足论？《广陵散》绝还堪惜。

这首《九月一日夜读诗稿有感走笔作歌》是诗人自述诗歌创作发展之路的诗，亦即是诗人成才过程的回顾总结。正是投军西北，参与军机，投入朝廷内外的政治斗争，丰富了他的生活，使他领悟到了诗中“三味”，成为有独特风格的杰出诗人。陆游这首诗所形象提示的，正是“实践出人才”这一人才成长的规律。

2 已亥杂诗

龚自珍

九州生气恃风雷，

万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，

不拘一格降人才。

[注释]

1.这是《已亥杂诗》中的第二百二十首。九州：中国。

2.生气：生气勃勃的局面。

3.恃（sh）：依靠。

4.喑（yīn）：哑。万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。究：终究、毕竟。

5.天公：造物主。重：重新。抖擞：振作精神。

6.降：降生。

[解说]

“万马齐喑究可哀”一句，深刻地表现了龚自珍对清朝末年气沉沉的社会局面的不满，因此他热情地呼唤社会变革，而且认为这种变革越大越好，大得该像惊天动地的春雷一样。他又认为实行社会变革最重要的因素是人才，所以他热情地呼唤：天公啊！请你抖擞精神，把各式各样的人才都赐给我们吧。

3 品古诗论人才

在古诗中，论人才的诗篇很多，今天品读，仍有许多值得我们借鉴的地方。

求贤若渴为强国。在最早的诗歌总集《诗经》中已有周文王善于求贤的记载：“思皇多士，生此王国。王国克生，维周之桢。济济多士，文王以宁。”（见《诗经·大雅·文王》）周文王尊贤礼士，身边贤才济济，在位五十年，国势强盛。战国时期，燕昭王筑台招贤的佳话屡屡入诗：陈子昂《蓟丘览占》诗云：“隗君亦何幸，遂起黄金台。”李白《古风》：“燕昭延郭隗，遂筑黄金台。剧辛方赵至，邹衍复齐来。”汉高祖刘邦的《大风歌》可谓求才若渴：“大风起兮云飞扬，威加海内兮归故乡，安得猛士兮守四方。”

培养人才要放手在实践中去锻炼。《离骚》中屈原以香草为喻，寄寓了广育人才的理想：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。畦留夷与揭车兮，杂杜衡与芳芷。”屈原希望“冀枝叶之峻茂”，主张“举贤而授能。”柳宗元则以树木为喻，对人才的缺乏培养表示忧虑，他在《行路难》中说：“南山栋梁益稀少，爱材养育谁复论。”陆游对人才的培养和放手使用是直抒胸臆：“人才自古要养成，放使干宵战风雨。”（见《苦笋》）他主张对人才要在实践中培养。

要善于在一定的环境中识别人才。唐太宗《赐萧踽》：“疾风知劲草，板荡识诚臣”以及白居易的《放言》：“试玉要烧三日满，辨材须待七年期。”主张时间考验人才。左思《咏史》：“何世无奇才，遗之在草泽”。主张从民间发现人才。

在用才上要扬长避短、量才适用。屈原《楚辞·卜居》：“尺有所短，寸有所长；物有所不足，智有所不明。”其喻意是人才各有长短，在使用上不必求全。清代顾嗣协《杂兴》：“骏马能历险，力田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以就短，智者难为谋；生材贵适用，慎勿多苛求。”以比喻的手法，形象而生动地阐明了一条重要的用人原则：扬长避短，因才适用。

7.有什么关于人才的古诗句

论诗五绝

清 赵翼

李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。

江山代有才人出，各领风骚数百年。

满江红 魏了翁

逢著公卿，谁不道、人才难得。

须认取、天根一点，几曾休息。

未问人间多少士，一门男子头头立。

只其间、如许广文君，谁人识。

冠盖会，渔樵席。豪气度，清标格。

要安排稳当，讲帷词掖。

蜀泮堂堂元不恶，犹嫌偏惠天西壁。

嘱公卿、著眼看乾坤，搜人物。

杂诗 龚自珍

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

出都留别诸公 康有为

天龙作骑万灵从，独立飞来缥缈峰。

怀抱芳馨兰一握，纵横宙合雾千重。

眼中战国成争鹿，海内人才孰卧龙？

抚剑长号归去也，千山风雨啸青锋。

与菽园论诗兼寄任公孺博曼宣 康有为

一代才人孰绣丝，万千作者亿千诗。

吟风弄月各自得，覆酱烧薪空尔悲。

正始如闻本风雅，丽葩无奈祖骚词。

汉唐格律周人意，悱恻雄奇亦可思。

将进酒

年代：唐 作者：李白 体裁：乐府

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

岑夫子，丹丘生，将进酒，君莫停。

与君歌一曲，请君为我侧耳听。

钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。

主人何为言少钱，径须沽取对君酌。

五花马，千金裘，

呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

拟行路难十八首

六

对案不能食，

拔剑击柱长叹息。

丈夫生世能几时？

安能叠燮垂羽翼？

弃檄罢官去，

还家自休息。

朝出与亲辞，

暮还在亲恻。

弄儿床前戏，

看妇机中织。

自古圣贤尽贫贱，

何况我辈孤且直。

曹操《短歌行》

对酒当歌。人生几何。譬如朝露。去日苦多。

慨当以慷。忧思难忘。何以解忧。唯有杜康。

青青子衿。悠悠我心。但为君故。沉吟至今。

呦呦鹿鸣。食野之苹。我有嘉宾。鼓瑟吹笙。

明明如月。何时可掇。忧从中来。不可断绝。

越陌度阡。枉用相存。契阔谈宴。心念旧恩。

月明星稀。乌鹊南飞。绕树三匝。何枝可依。

山不厌高。海不厌深。周公吐哺。天下归心。

8.关于人才的诗句

天生我材必有用 千金散尽还复来

江山代有人才出 各领风骚数百年

已亥杂诗

龚自珍

九州生气恃风雷，

万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，

不拘一格降人才。

李白《上李邕》：

大鹏一日同风起，抟摇直上九万里。

假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。

世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。

宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。

李白《行路难》：

金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪暗天。

闲来垂钓坐溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 收起

关于如何培养人才的诗句 1.和人才有关的诗句

满江红 魏了翁

逢著公卿，谁不道、人才难得。

须认取、天根一点，几曾休息。

未问人间多少士，一门男子头头立。

只其间、如许广文君，谁人识。

冠盖会，渔樵席。豪气度，清标格。

要安排稳当，讲帷词掖。

蜀泮堂堂元不恶，犹嫌偏惠天西壁。

嘱公卿、著眼看乾坤，搜人物。

论诗 赵翼

李杜诗篇万人传，至今已觉不新鲜。

江山代有才人出，各领风骚数百年。

杂诗 龚自珍

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

出都留别诸公 康有为

天龙作骑万灵从，独立飞来缥缈峰。

怀抱芳馨兰一握，纵横宙合雾千重。

眼中战国成争鹿，海内人才孰卧龙？

抚剑长号归去也，千山风雨啸青锋。

与菽园论诗兼寄任公孺博曼宣 康有为

一代才人孰绣丝，万千作者亿千诗。

吟风弄月各自得，覆酱烧薪空尔悲。

正始如闻本风雅，丽葩无奈祖骚词。

汉唐格律周人意，悱恻雄奇亦可思。

《九月一日夜读诗稿有感走笔作歌》

我昔学诗未有得，残余未免从人乞。

力孱气馁心自知，妄取虚名有惭色。

四十从戎驻南郑，酣宴军中夜连日。

打球筑场一千步，阅马列厩三万匹。

华灯纵博声满楼，宝钗光照席。

琵琶弦急冰雹乱，羯鼓手匀风雨疾。

诗家三味忽见前，屈贾在眼元历历。

天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺。

世间才杰固不乏，秋毫未合天地隔。

放翁老何足论？《广陵散》绝还堪惜。

这首《九月一日夜读诗稿有感走笔作歌》是诗人自述诗歌创作发展之路的诗，亦即是诗人成才过程的回顾总结。正是投军西北，参与军机，投入朝廷内外的政治斗争，丰富了他的生活，使他领悟到了诗中“三味”，成为有独特风格的杰出诗人。陆游这首诗所形象提示的，正是“实践出人才”这一人才成长的规律。

已亥杂诗

龚自珍

九州生气恃风雷，

万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，

不拘一格降人才。

[注释]

1.这是《已亥杂诗》中的第二百二十首。九州：中国。

2.生气：生气勃勃的局面。

3.恃（sh）：依靠。

4.喑（yīn）：哑。万马齐喑：比喻社会政局毫无生气。究：终究、毕竟。

5.天公：造物主。重：重新。抖擞：振作精神。

6.降：降生。

[解说]

“万马齐喑究可哀”一句，深刻地表现了龚自珍对清朝末年气沉沉的社会局面的不满，因此他热情地呼唤社会变革，而且认为这种变革越大越好，大得该像惊天动地的春雷一样。他又认为实行社会变革最重要的因素是人才，所以他热情地呼唤：天公啊！请你抖擞精神，把各式各样的人才都赐给我们吧。

2.有什么关于人才的古诗句

论诗五绝

清 赵翼

李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。

江山代有才人出，各领风骚数百年。

满江红 魏了翁

逢著公卿，谁不道、人才难得。

须认取、天根一点，几曾休息。

未问人间多少士，一门男子头头立。

只其间、如许广文君，谁人识。

冠盖会，渔樵席。豪气度，清标格。

要安排稳当，讲帷词掖。

蜀泮堂堂元不恶，犹嫌偏惠天西壁。

嘱公卿、著眼看乾坤，搜人物。

杂诗 龚自珍

九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。

我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。

出都留别诸公 康有为

天龙作骑万灵从，独立飞来缥缈峰。

怀抱芳馨兰一握，纵横宙合雾千重。

眼中战国成争鹿，海内人才孰卧龙？

抚剑长号归去也，千山风雨啸青锋。

与菽园论诗兼寄任公孺博曼宣 康有为

一代才人孰绣丝，万千作者亿千诗。

吟风弄月各自得，覆酱烧薪空尔悲。

正始如闻本风雅，丽葩无奈祖骚词。

汉唐格律周人意，悱恻雄奇亦可思。

将进酒

年代：唐 作者：李白 体裁：乐府

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。

天生我材必有用，千金散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。

岑夫子，丹丘生，将进酒，君莫停。

与君歌一曲，请君为我侧耳听。

钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。

古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。

陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。

主人何为言少钱，径须沽取对君酌。

五花马，千金裘，

呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。

拟行路难十八首

六

对案不能食，

拔剑击柱长叹息。

丈夫生世能几时？

安能叠燮垂羽翼？

弃檄罢官去，

还家自休息。

朝出与亲辞，

暮还在亲恻。

弄儿床前戏，

看妇机中织。

自古圣贤尽贫贱，

何况我辈孤且直。

曹操《短歌行》

对酒当歌。人生几何。譬如朝露。去日苦多。

慨当以慷。忧思难忘。何以解忧。唯有杜康。

青青子衿。悠悠我心。但为君故。沉吟至今。

呦呦鹿鸣。食野之苹。我有嘉宾。鼓瑟吹笙。

明明如月。何时可掇。忧从中来。不可断绝。

越陌度阡。枉用相存。契阔谈宴。心念旧恩。

月明星稀。乌鹊南飞。绕树三匝。何枝可依。

山不厌高。海不厌深。周公吐哺。天下归心。

3.形容培养人才的词语

百年树人 树：种植，栽培。比喻培养人才是长期而艰巨的事。

伯乐相马 伯乐：相传为秦穆公时的人，姓孙名阳，善相马。指个人或集体发现、推荐、培养和使用人才的人。

不堪造就 指没有培养前途。

名师出高徒 高明的师傅一定能教出技艺高的徒弟。比喻学识丰富的人对于培养人才的重要。

孺子可教 指年轻人可培养。

十年树木，百年树人 树：培植，培养。比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。

桃李满天下 桃李：指培养的后辈或所教的学生。比喻学生很多，各地都有。

朽木粪墙 朽坏的木头，污秽的土墙。比喻没有培养前途的人。

熏陶成性 熏陶：感化，培养；性：习惯。经常受到某方面的感染而形成的某种习性。

果行育德 以果断的行动培养高尚的道德。

十年生聚 比喻培养实力，为报仇雪耻作长期的准备

4.形容培养的人才很多的成语

形容培养的人才很多的成语有以下：

1、人才辈出辈出：一批一批地出现。形容有才能的人不断涌现。

2、人才济济济济：众多的样子。形容有才能的人很多。

3、彬彬济济形容人才盛多的样子。

4、济济一堂 形容很多有才能的人聚集在一起。

5、十步芳草芳草：香草。十步之内，就有芳香的花草。比喻处处都有人才。

6、十步香草比喻处处都有人才。

7、十步香车比喻处处都有人才。

8、十步之内，必有芳草比喻处处都有人才。

9、十步之内，自有芳草比喻处处都有人才。同“十步之内，必有芳草”。

10、十步之泽，必有芳草芳草：比喻人才。十步之内，就有芳香的花草。比喻处处都有人才。

11、四方辐辏比喻四方的人才或货物像车轮上的辐条聚集在毂上那样汇集到一处。后引申为从各方聚集的意思。

12、钟灵毓秀钟：凝聚，集中；毓：养育。凝聚了天地间的灵气，孕育着优秀的人物。指山川秀美，人才辈出。